دانلود کتاب آینده پسرت را بساز

فصل ۱
محدود به دوران کودکی
چند سال پس از تولد اولین پسرم، کارم را در یک مدرسه پسرانه تاریخی در خارج از فیلادلفیا، مدرسه هاورفورد، آغاز کردم. این مدرسه مدت‌ها به مراقبت و آموزش پسران اختصاص داشت، اما تقریباً صد سال پس از تأسیس، شروع به زیر سوال بردن مأموریت اصلی خود کرد. مطالعات بازار نشان داد که بسیاری از خانواده‌ها نسبت به آموزش پسران جدا از دختران تردید دارند. با افزایش نگرانی‌ها مبنی بر اینکه مدارس پسرانه روح برابری جنسیتی را نقض می‌کنند، روی آوردن به آموزش مختلط، کشور را فرا گرفت.

قبل از هرگونه فکر به نقش رسمی در مدرسه، از من خواسته شده بود که برای والدین در مورد آسیب‌پذیری پسران در برابر وابستگی به مواد شیمیایی و سایر رفتارهای پرخطر، که تخصص من در کار بالینی بود، سخنرانی کنم. پس از آن، با مدیران مدرسه در مورد یک دانش‌آموز مشهور که با مصرف مواد مخدر دست و پنجه نرم می‌کرد، گفتگو کردم که در نهایت منجر به مداخله، درمان بستری و در آغوش گرفتن عمومی با مدیر مدرسه در روز فارغ‌التحصیلی شد و از حمایت نجات‌بخشی که دریافت کرده بود، ابراز قدردانی کرد. تا آن زمان، من به بسیاری از پسران و خانواده‌هایشان در چالش‌های مشابه کمک کرده بودم، که این امر از تجربه خودم – تجربه‌ای بسیار دردناک چند سال قبل – نشأت گرفته بود. در اواخر بهار بیست و چهارمین سال زندگی‌ام، برادر کوچکترم در یک تصادف رانندگی کشته شد. اگرچه او در طول دوران نوجوانی مشکلاتی – نوشیدن الکل، مواد مخدر و قطع ارتباط با مدرسه و خانواده – داشت، اما اوضاع رو به بهبود بود. با هجده ساله شدنش، نشانه‌های زیادی از انتخاب‌های سالم‌تر در او دیده می‌شد. آن شب، او با یکی از دوستانش وقت می‌گذراند. آنها مشروب خورده بودند، شاید هم مواد مخدر مصرف کرده بودند، و او بدون توجه به خطرات، روی صندلی مسافر ماشین دوستش نشست. دوستش هنگام پایین آمدن از تپه با سرعت کنترل خود را از دست داد و به یک درخت بزرگ و قدیمی در حیاط جلویی همسایه برخورد کرد. همیشه به یاد خواهم داشت که ساعت دو صبح زنگ در به صدا درآمد، پلیسی که می‌پرسید آیا اینجا محل زندگی برادرم است، و تصویر سوزانی که او از برادرم و دوستش توصیف کرد، درون لاشه آتشین که اکنون دور یک درخت سرکش پیچیده شده بود.

اوایل همان سال، اولین شغل پس از دانشگاه خود را به عنوان مشاور در دادگاه خانواده، در واحد رسیدگی به نوجوانان، آغاز کرده بودم.

از طریق درِ گردان دادگاه، سیلی از پسران نوجوان وارد می‌شدند که در بزهکاری‌های مختلف گرفتار شده بودند: دزدی، دعوا، نرفتن به مدرسه، فرار از خانه، سرقت، سرقت خودرو و حتی قتل. وظیفه من این بود که مسیر آنها را در نظر بگیرم، مبارزات و نقاط قوت آنها را بسنجم و در مورد عواقب، توصیه‌های مناسبی به قاضی ارائه دهم. من گزارش‌های اغلب دلخراش پلیس و مدرسه را می‌خواندم، با جوانان و مراقبان آنها ملاقات می‌کردم و سعی می‌کردم تصور کنم که چگونه می‌توانند از مشکلات آینده جلوگیری کنند. در آن روزهای درست پس از تصادف، در حالی که برادرم در بخش مراقبت‌های ویژه بیمارستان به زندگی چسبیده بود و خانواده‌ام مراقب بالین او بودند، من با آنچه اتفاق می‌افتاد دست و پنجه نرم می‌کردم. یک رشته مشترک – یک تراژدی ناگفته – در داستان‌های برادرم و مراجعین من وجود داشت: مردانگی آنها. در هر مورد، حس گیجی از خود، درجه‌ای از بی‌حسی و بی‌خبری، قطع ارتباط و انزوای روانی، در پس انتخاب‌هایی قرار داشت که از خودشکنی تا خودویرانگری متغیر بود. در اواسط دهه 1970، درک کمی از آنچه مایکل کافمن، فعال و محقق کانادایی، به طرز خاطره‌انگیزی به عنوان “ترکیبی عجیب از قدرت و ناتوانی، امتیاز و درد” در رشد مردان توصیف می‌کرد، وجود داشت.1 و حتی قدردانی کمتری برای طبیعت اساساً رابطه‌ای انسان در پسران وجود داشت – این واقعیت که رشد انسان در روابط با کسانی که مراقبت ارائه می‌دهند، اتفاق می‌افتد. اما، با الهام از موفقیت‌های جنبش زنان، جنبشی مردانه شروع به جوانه زدن کرده بود. اگرچه این جنبش هنوز نوپا و نامنظم بود، اما بر این ایده استوار بود که پسران و مردان متحمل خسارات پرهزینه‌ای می‌شوند. همانطور که مراقبان – والدین، معلمان، جوامع – ارزش‌های سنتی مردانه را به فرزندان پسر منتقل می‌کنند، به گفته ویلیام پولاک، روانشناس دانشکده پزشکی هاروارد، نتیجه «لغو آسیب‌زای پسران» است.